Учебно-воспитательная работа
Воспитательная работа
Проект «Одаренные дети»
цели проекта:
-Создание условий для формирования и развития личности с высоким уровнем интеллекта и большими творческими способностями;
-Формирование системы психолого-педагогических условий выявления и работы с одарёнными детьми;
-Формирование системы социально-психологической поддержки и защиты одарённых детей.
Задачи проекта:
-Отработать технологии выявления одарённых детей, в частности, ранней одарённости;
-Создать банк данных одарённых детей;
-Организовать индивидуальную работу с одарёнными детьми;
-Разработать меры социальной и психологической поддержки одарённых детей.
Проект «Краеведение»
Цель – формирование многогранной, всесторонне развитой личности, воспитанной на знании и уважении к истории малой Родины и адаптированной к социокультурной среде с осознанием проблем окружающего мира и необходимости участия в их решении.Задачи:
Пробуждение интереса к истокам истории, культуры, народного творчества и т.д. города Ростова-на-Дону, Донского края;
Воспитание чувства патриотизма, используя достижения искусства Дона, народного поэтического и музыкального творчества (фольклора);
Развитие художественного вкуса и культуры учащихся на примере духовных и иных традиций жителей Донского края;
Совершенствование организации досуга, приобщения к художественному самодеятельному творчеству, выявление талантов и дарований учащихся.
Программа «ОТЕЧЕСТВО»
Цели и задачи:
Воспитание уважения к национальным традициям, отечественной культуре, сохранение природных богатств родного края.
Воспитание патриотических чувств, любви к Отчизне, малой Родине, родной школе.
Программа «ЗАБОТА»
Цели и задачи:
Затронуть в детских душах струны любви и сострадания к ближнему.
Воспитывать гуманное отношение к людям, отзывчивость, сочувствие, чуткость и доброту.
Включение детей в посильную помощь людям, нуждающимся в ней.
Включение ребят в благотворительную деятельность.
21 января заканчивается городская акция “Учебники детям Донбасса”.
Перед новым годом мы отправляли уже часть учебников, но сейчас снова собрали и готовы оказать помощь. А именно ребята 6 “А” и 6 “Б” классов.
Программа «БЕРЕГИНЯ»
Цели и задачи:
Просветительская работа по пропаганде здорового образа жизни.
Физическое развитие ребенка.
Осмысление человека как биологического существа, целительной силы природы, охрана окружающей среды и человека как части природы.
Постижение сущности процессов, происходящих в природе и между людьми, из законов, принципов существования.
Обучение приемам работы со спецснаряжением и механизмами.
Развитие опыта безопасного поведения в городе, зонах катастроф, стихийных бедствий, районах стихийных беспорядков.
Формирование умений и навыков оказания первой доврачебной помощи.
Программа «ТВОРЕЦ»
Цели и задачи:
Создание условий для самореализации творческой индивидуальности человека и его духовного потенциала.
Диагностика интересов, склонностей, задатков детей.
Самореализация в процессе творчества на уроках и во внеурочное время.
Развитие интереса к народным промыслам, возрождению вымирающих ремесел.
Программа «ОРГАНИЗАТОР»
Цели и задачи:
Формирование умений и навыков организаторской деятельности.
Подготовка детей к жизни в обществе.
Развитие индивидуальных способностей каждого ребенка.
Приобретение опыта взаимодействия с другими людьми (сверстниками и взрослыми) в различных видах деятельности.
Формирование опыта выработки и признания общественных норм и ценностей.
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
Формирование чувства личного достоинства, самооценки и самоуважения через признание людьми.
Программа «МОСТИК»
Цели и задачи:
Оказание психологической, моральной, организационной, правовой и методической помощи учащимся, испытывающим психологические проблемы.
Организация профилактической работы в школе
Забота о каждом
Педагог-психолог
Цель деятельности школьного педагога-психолога:
– Повышение эффективности деятельности учреждения образования посредством гармонизации психического развития учащихся, обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков, предупреждения отклонений в их развитии и поведении.
– Изучение личности учащихся и ученических коллективов в целях организации индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания.
– Своевременное выявление детей и подростков, оказавшихся в социально-опасном положении, содействие созданию условий для формирования адаптивных социальных навыков; предупреждение семейного неблагополучия.
– Содействие в приобретении обучающимися, педагогами и родителями психологических знаний, умений, навыков необходимых для успешного обучения, воспитания и развития;
– Оказание целенаправленного влияния на формирование благоприятного социально-психологического климата в учреждении образования, создание условий для социально-психологического развития классных коллективов;
Основные направления профессиональной деятельности педагога-психолога по ФГОС ДО:
– Психологическая диагностика для выявления причин возникновения проблем в обучении, определения сильных сторон, стратегий поведения ребенка и т.д.
– Психопрофилактика и психологическое просвещение для повышения психологической культуры педагогов и родителей, а также обучающихся.
– Развивающая работа и психологическая коррекция .
– Психологическое консультирование в индивидуальной или групповой форме.
Памятка 1 класс
Памятка 5 класс
Памятка 11 класс
Характеристика профессиональной деятельности педагога-психолога
Советы психолога. Немного о том, как укрепить отношения с ребенком
Станьте на сторону ребенка!
Какой бы острой ни была ситуация в школе, в которой виноват Ваш ребенок, не ругайте его совместно с учителем. В такой ситуации вашему чаду особенно важно почувствовать, что вы его любите, даже если ни капельки не одобряете его поступок. Стоит выяснить, какие претензии предъявляются к ребенку, извиниться за его поведение. Серьезный разговор лучше отложить и обсудить все дома. В противном случае до ребенка вряд ли дойдет смысл ваших слов, а вот в ваших отношениях может появиться серьезная трещина.
Доверяйте ребенку какую-нибудь «работу», поощряйте самостоятельность!
Дайте шанс ребенку научиться самостоятельности, стать уверенным в себе и своих силах. Родители должны давать выбор, в чем бы ребенку хотелось помочь Вам, а не решать все сами. Если ребенок привыкает, что все делают за него, в дальнейшей жизни ему становится крайне сложно принимать важные для себя решения. Но куда важнее вложить в голову ребенка истину “Я могу все сам”. Благодаря такому типу мышления ребёнок будет знать, что он не просто идёт в будущее, а строит его.
Избегайте сравнений с другими
В жизни так бывает, что кто-то в чем-то лучше нас, бывает и так, что кто-то уступает нам в тех или иных навыках или умениях. В результате постоянных сравнений ребенок теряет уверенность в собственных силах или же начинает со всеми соревноваться, стремиться доказать, что он лучше всех. Но такая постоянная гонка никакого счастья не приносит. Если хотите показать прогресс ребенка, то сравните его с ним де, но в прошлом.
Дайте ребенку место для личного пространства
Когда родители держат жизнь ребенка под полным контролем, им кажется, что это лучшая гарантия его безопасности. Но бесцеремонные расспросы, вторжение в комнату ребенка, чтение его интернет-переписки только отдаляют родителей и детей, лишают их отношения доверия. Ребенок может стать замкнутым, недоверчивым, испытывать сложности в общении со сверстниками, может попасть под влияние плохих компаний. Безусловно, родителям важно держать руку на пульсе, но делать это нужно корректно.
Лучший способ не допускать ошибок – совсем ничего не делать?
Именно к этому мы неосознанно подталкиваем своего ребенка каждый раз, когда ограждаем его от любых препятствий на пути. Совершая ошибки, дети учатся анализировать их, использовать этот опыт в будущем. Не стоит делать за них то, что они могут сами. Постоянно исключая риск из жизни ребенка, мы лишаем его возможности повзрослеть.
Показывайте на собственном примере
Большинство родителей стремятся вложить в своего ребенка все самое лучшее. Но если поступки родителей идут вразрез с их словами, это никогда не приведет к положительным переменам в поведении ребенка. Ведь дети учатся на примере, они копируют поступки родителей, их слова и даже интонации. Если вы хотите, чтобы они был почтительными и добрыми, убедитесь, что вы сами так себя ведете.
Говорите детям о важности собственных эмоций
«Не реви», «Мальчики не плачут», «Не распускай нюни» и т.п., такая реакция на негативное поведение ребенка — худшая из возможных, потому что отрицательные эмоции нуждаются в выходе, дабы не перегружать нервную систему. Это своеобразный краеугольный камень психологического здоровья. Умение выражать негатив — качество, присущее зрелому человеку, оно пригодится вашему ребенку во взрослой жизни.
Ребенок не должен быть хорошим для всех
Конечно, очень важно быть конформным и уметь общаться с окружающими уважительно, однако не следует перегибать палку и пытаться стать хорошим абсолютно для всех. Ведь ради того, чтобы все тебя считали милым, приходится порой наступать на горло собственным желаниям и интересам.
Лишение чего-то как способ наказания, действенно ли?
Педагоги утверждают, что лишение ребенка чего-либо значимого для него в виде наказания за проступки — не лучший способ воспитания. Лишение ребенка любимого занятия, тренировки или возможности гулять с друзьями не научит его ничему хорошему. Скорее наоборот: ребенок поймет, что тот, кто обладает властью, может заставить исполнить свою волю.
Помните, что не бывает неправильного ответа – бывают разные точки зрения.
Не говорите ребенку, что он неправ в каком-то вопросе. Расспросите, почему он так думает, и расскажите, как можно подумать еще. Перед тем как что-то объяснить, спросите у ребенка, что он уже об этом знает. Если вы будете рассказывать уже известные ему вещи, ребенок потеряет интерес и не будет слушать. Как и взрослый. Задавайте больше вопросов, требующих развернутого ответа. Так ребенок будет учиться размышлять и выражать свои мысли.
Ребенок должен что-то делать, а не только что-то изучать. Именно действие приведет ребенка к результату.
Не стоит стыдить ребенка за его неудачи. Провалы помогают нам стать лучше. Все великие научные достижения произошли потому, что кто-то не побоялся использовать свое воображение и не побоялся своих ошибок.
Работа социального педагога
Цель деятельности школьного социального педагога:
Создание благоприятных условий для личностного развития ребенка (физического, социального, духовно – нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально – психолого – педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита ребенка (социальная, психолого – педагогическая, нравственная) в его жизненном пространстве.
Основные направления работы социального педагога:
1. Составление социального паспорта семей учащихся.
2. Профилактические беседы с трудными” учащимися и их родителями.
3. Участие, работе Совета профилактики, административных совещаниях, педсовета и т.д.
4. Взаимодействие с органами ОППН и КДН;
5. Помощь в развитии индивидуальных способностей учащихся.
6. Охрана и защита прав несовершеннолетних.
7. Изучение условий жизни и развития детей, планирование и анализ результативности социально – педагогической работы.
8. Социально–правовое просвещение учителей, обучающихся и их родителей, профилактика конфликтов, правонарушений и наркозависимости.
9. Работа с социально–неблагополучными семьями.
В своей работе социальный педагог школы руководствуются:
1. Конституцией Российской Федерации.
2. Международным документом – Конвенцией ООН о правах ребенка.
3. Международным документом – Декларацией прав ребенка.
4. Федеральным Законом РФ об образовании.
5. Семейным кодекс Российской Федерации.
6. Федеральным Законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
7. Федеральным Законом «Об основных системах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
8. Уставом школы.
9. Планом работы школы на текущий учебный год.
10. Школьными локальными актами.
11. Должностной инструкцией.
Школьный уполномоченный по правам ребенка
Перечень приоритетных направлений деятельности:
– правовое просвещение;
– методическая помощь классным руководителям в проведении мероприятий по правовой тематике;
– консультативная деятельность;
– разрешение конфликтных ситуаций;
– обновление правового уголка и странички на школьном сайте.